2024年青少年科學工作室主題科技活動“美麗鄉村”專題學習
課程
1348人學過
葉兆寧 趙博 崔峻 張爽娜 劉茜 馮翀 陳紅巖 丁平 史洋
展開一、通過具體活動主題和案例的分析，闡明科學調查、科學實驗和體驗活動的學習方式和育人方式，幫助科技輔導員了解主題活動的設計思路和實施策略；最后在分析活動的具體組織、管理和實施的基礎上，解讀通過青少年科學調查體驗活動促進中小學科技教育普及和深化的路徑與方法，深入探討在新時代“雙新”和“雙減”背景下如何助力青少年科學調查體驗活動推動中小學，尤其是農村地區中小學科技教育的長足發展。 二、兒童的發展離不開可遷移技能，其內涵包括學會學習、學會做事、學會做人和學會共同生存。這是科技實踐活動中應該達成的教學目標，也是活動指南編寫的重要核心之一。本次分享將從概念解析和實踐操作層面提供經驗，幫助科技輔導員在科技實踐活動中有效發展青少年的可遷移技能。 三、從仰望星空到嫦娥探月、羲和問日、天問探火，從成功發射衛星到建設空間站，從實現登陸、取樣返回到行星宜居性改造，人類正一步一個腳印向著星辰大海揚帆遠航。如今，新一輪太空競賽已拉開帷幕，各國頂尖科學家們正不遺余力的為實現人類的太空夢想而鉆研創新，空間與行星科學將在不久的將來深入的改變生活的方方面面。本講座旨在呈現國內外深空探測的發展歷程，講述正在開始的太空經濟時代中，世界的局勢及未來的發展。 四、從知識架構、認知層級和學科特點等角度介紹“星光閃耀”活動指南編寫過程中的設計原則，引導教師理解課程背后的內在邏輯，以便更好地開展教學實踐；針對獨立主題活動進行詳細解讀和實操練習，幫助教師掌握更多使用細節，提前預演可能遇到的實際問題；根據不同年級學生的知識水平，提供前置天文背景知識準備，保證課程順利推進；基于各個主題活動的特點和教學實際條件，介紹更多可以開展的拓展活動，進一步拓寬活動指南的使用場景。